Atatürk Üniversitesi’nin “2025-2026 Akademik Yılı Açılış Töreni”nde konuşan YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, bir üniversitenin ulusal ve uluslararası sınavlara ortaya koyacağı performans ve başarının sadece hocaların gayretleriyle, üretkenlikleriyle değil hep beraber, bütün gayretlerle gerçekleşeceğini vurgulayarak, “En az onlar kadar üniversitedeki öğrencilerimizin de gayretleri bu konuda çok önemlidir. Yurt dışından aramıza katılan uluslararası öğrencilerin de bu konuda gayret sarf etmelerini bekliyoruz. Öğrencilerimiz sadece dersleriyle değil, pasif öğrenci ya da kampüste yürümeyle değil, derslere katılıp ondan sonra yurduna ve evine dönen paydaşlar olmasını istemiyoruz. Bunun ötesine geçerek üniversitemizdeki eğitim öğretim faaliyetlerini, araştırma faaliyetlerini, sosyal sorumluluk faaliyet ve bu süreçlere aktif katılmalarını bekliyoruz. Öğrencilerimizi bu süreçlere aktif katılımı bu üniversitelerin başarısını daha da yukarıya çekecektir. Öğrencilerimiz sadece derslere değil üniversitede yürütülen bütün etkinliklere, bilimsel araştırmalar dahil olmak üzere katılmanın yollarını mutlaka bulunmalı. Üniversite yönetimiyle doğrudan temas etmek suretiyle üniversitede gördüğünüz eksiklikleri, üniversitede yapılan iyi işleri üniversitede yapılan memnuniyet verici faaliyetleri de mutlaka üniversite yönetimine, dekanlarınıza, rektörümüze, bölüm başkanlıklarımıza mutlaka söylemeniz gerek” dedi.

“YENİ BİR YOL HARİTASI ORTAYA KOYDUK”

Muhtelif illerde 2030’a doğru YÖK sisteminin geleceğini ve yol haritasını paylaştıklarını ifade eden Özvar, “Bu paylaşım, üniversite yönetimlerimizin bundan sonra takip edeceği yol haritasını net ve somut bir şekilde ortaya koyuyor. Bundan sonra yol haritasına ne ölçüde üniversitelerimizin uyum sağladığını, sene sonunda tabiri caizse bir karneyle bu yolda ne kadar yol kat edildiğini paylaşacağız” şeklinde konuştu.

“UYGULAMALI EĞİTİME ÖNEM VERECEĞİZ”

Bütün üniversitelerde staj ve uygulamalı eğitim konusunda yeni bir takım adımlar atacaklarını ifade eden Özvar, “İki sene önce meslek yüksekokullarınla yönelik başlattığımız reform çalışmalarının yeni aşamasına geldik. Staj kadar işyerinde mesleki eğitim, uygulamalı eğitime geçiyoruz. Ve bütün üniversitelerimizden artık bilhassa uygulamalı eğitim barındıran mesleki programlar başta olmak üzere bu önlisans ve lisans programlarında bu düzenlemeleri hayata geçirmelerini bekliyoruz. Sadece 20 günde ibaret olan staj veya uygulamaların artık en az bir sömestir, bazı programlarda ise iki sömestre kadar çıkmasını planlıyor ve bunu hayata geçiriyoruz” dedi.

“ÜST SINIFLARDAN DERS ALABİLMELİ”

Yaz okullarında dileyen ve başarılı olan öğrencilerin artık üst sınıflardan da ders alması gerektiğini düşündüklerini ifade eden YÖK Başkanı Özvar, “Üniversitelerimiz yaz okullarını, öğrencilerin aşağıdan veya veremediği derslerin ikmalini tamamladığı bir kurs olmaktan çıkararak yaz okullarının üst sınıflarda ders alınabileceği bir döneme geçmesini ve bu şekilde bir ıslah edilmesi, yapılması gerektiğini düşünüyorum. Öğrencilerimiz başarılı olduğunu takdirde üst sınıflardan da ders alarak daha erken bir sürede mezun olabilmeli” dedi.

The post Üniversitelerde yeni dönem! YÖK Başkanı Özvar duyurdu… appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Tercih kılavuzu yarından erişime açılacak ve adaylar tercihlerini, 1-13 Ağustos arasında yapacak. Milyonlarca öğrenci üniversite tercihlerini yapmak için hazırlanırken özel üniversiteler de peş peşe 2025-2026 yılı akademik yılı zamlı ücretlerini duyuruyor.

Bazı üniversiteler fakülte bazlı fiyatlar belirlerken bazıları ise tüm fakülteler için aynı fiyatı uyguluyor. Özel üniversite fiyatlarında yüzde 80’e varan zamlar ve taksitli ödemedeki fiyat farkları da dikkat çekiyor.

İşte özel üniversitelerin 2025-2026 yılı akademik yılı ücretlendirmeleri..

Koç Üniversitesi

Dünya’dan Gülben Dikmen’in haberine göre, Koç Üniversitesi 2025-2026 akademik yılında yeni giriş yapacak öğrenciler için Tıp Fakültesi dışındaki programlar için ücretini 1 milyon 590 TL olarak belirledi. Yabancı Dil Hazırlık Programı ücreti de tüm bölümler için 1 milyon 590 bin TL oldu.

Geçen yıl bu ücretler 1 milyon 75 bin TL olarak açıklanmıştı. Böylece bir yılda Koç Üniversitesi ücretine yaklaşık yüzde 48 zam geldi.

Ayrıca üniversite tarafından yapılan açıklama üniversite kayıt döneminde yıllık ücret ödemesi yapılırsa, bahar dönemi ücreti için de güz dönemi eğitim ücreti uygulanacağı ancak taksitli ödemede güz dönemi ücretinin 882 bin 450 TL olacağı belirtildi.

Sabancı Üniversitesi

Sabancı Üniversitesi ise 2025-2026 akademik yılı yeni girişli tüm lisans programları ve hazırlık dil eğitimi ücretinin 1 milyon 595 bin TL olduğunu duyurdu.

Geçen yıl senelik ücret olarak 1 milyon 100 bin TL olarak açıklanmıştı. Böylece Sabancı üniversitesi ücretlerine yüzde 45 zam yapıldı.

Ayrıca üniversite öğrenim ücretinin taksitli olarak ödenmesi halinde bahar dönemi eğitim ücretinde haziran-kasım enflasyon oranı kadar artış yapılacağını belirtti.

Özyeğin Üniversitesi

Özyeğin Üniversitesi ise ücretlerini fakülte bazında belirliyor.

Ayrıca üniversite İngilizce hazırlık programının ücretlendirmesini öğrencilerinin kayıtlı oldukları lisans programı öğrenim ücreti kadar uyguluyor.

Özyeğin Üniversitesi’nde İşletme Fakültesi, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Hukuk Fakültesi ve Sosyal Bilimler Fakültesi ve Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi bölümlerinin ücretleri 1 milyon 385 bin TL olarak açıklandı.

Geçen yıl bu fakültelerin ücretleri 950 bin TL olarak belirlenmişti. Yani Özyeğin Üniversite de ücretlerine yüzde 45 zam yaptı.

Ayrıca Özyeğin Üniversitesin’de de taksitli ödemeye fiyat farkı uygulanıyor. Dönemlik ücreti 692 bin 500 TL olan bölümlerin ödemeleri iki taksit hainde yapıldığında bahar dönemi ücreti 796 bin 375 liraya çıkıyor.

Bilgi Üniversitesi

İstanbul Bilgi Üniversite de ücretlerini fakülte bazında belirleyen özel üniversitelerden biri.

Üniversitenin en pahalı lisans fakültesi ise psikoloji bölümünün yer aldığı Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi olarak öne çıkıyor. Bu fakültede ücret 1 milyon 250 bin TL olarak belirlendi. Geçen yıl aynı fakültenin ücreti 745 bin TL olarak belirlenmişti. Böyle yüzde 68’lik bir zam geldi.

Ayrıca üniversitenin hazırlık bölümleri ve iletişim, işletme, mimarlık fakülteleri için uygulayacağı ücret ise 1 milyon 190 bin TL olarak açıklandı. Geçen yıl bu ücret 697 bin 500 TL olarak belirlenmişti. Bu fakültelere gelen zam oranı ise yüzde 70 oldu.

Bilkent Üniversitesi

Bilkent Üniversitesi ise 2025-2026 yılı eğitim ücretini bütün bölüm ve programlar için 950 bin TL olarak belirledi.

Geçen yıl bu ücret 620 bin TL olarak belirlenmişti. Yani Bilkent Üniversitesi ücretlerine yüzde 53 zam geldi. Üniversiteden yapılan açıklamada iki taksit ödeme yapılması halinde 6 aylık enflasyon farkıyla ödeme yapılacağı belirtildi.

TOBB ETÜ

TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi ise tıp hariç bölümlerin yıllık ücretinin 930 bin TL olduğunu, tıp ücretinin ise 1 milyon 302 bin TL olduğunu duyurdu.

Bu ücret geçen yıl 600 bin TL iken tıp fakültesi için 840 bin TL’ydi. Böylece TOBB ETÜ’de de fiyatlar yüzde 55 artırıldı.

TED Üniversitesi

TED Üniversitesi diğer özel üniversitelerden farklı olarak fakülte bazında fiyatlar açıklıyor.

Eğitim fakültesinde bulunan ingilizce öğretmenliği bölümü 540 bin TL’den 820 bin TL’ye çıkarılırken, pskiloloji ve İngiliz dili ve edebiyatı bölümü ücretleri 600 bin TL’den 920 bin TL’ye çıkarıldı.

Mühendislik programlarının ücreti ise 600 bin TL’den 920 bin TL’ye yükseltildi.

Başkent Üniversitesi

Başkent Üniversitesi de TED üniversitesi gibi fakülte bazında fiyatlar açıkladı. Buna göre Başkent Üniversitesi tıp ve dış hekimliği fakültesinin ücretleri yüzde 80 zamla 1 milyon 480 bin TL’ye yükseltildi.

Eczacılık fakültesinin ücreti ise yüzde 69 zamla 1 milyon 200 bin TL’ye çıktı. Mühendislik, hukuk, mimarlık fakültelerinin fiyatları ise 615 bin TL’den 990 bin TL’ye çıkarıldı.

The post Özel üniversite ücretlerine zam: Üniversitelerin yıllık ücretleri belli oldu! appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Sağlık temalı yükseköğretimde ülkemizin önde gelen vakıf üniversitelerinden biri olan Bezmiâlem, köklü vakıf kültürünü ve bilimsel vizyonunu Prof. Dr. Akçakaya liderliğinde daha da güçlendirmeyi hedefliyor. Yeni dönemde üniversitenin eğitim, araştırma ve topluma hizmet alanlarında önemli gelişmeler kaydetmesi bekleniyor.

Rektör Prof. Dr. Adem Akçakaya’ya yeni görevinde başarılar diliyoruz.

Prof. Dr. Adem Akçakaya Kimdir?

Prof. Dr. Adem Akçakaya, 1990 yılında Cerrahpaşa Tıp Fakültesi’nden mezun olmuştur. Eğitimine, vakıf hastanelerinde ve yurtdışında çeşitli tıp alanlarında devam etmiş; Genel Cerrahi, Endoskopi, ERCP, Laparoskopik Cerrahi, Onkolojik Cerrahi ve Böbrek Transplantasyonu gibi alanlarda uzmanlaşmıştır. Akçakaya, aynı zamanda Bioistatistik ve Demografi, Hastane ve Sağlık Kurumları Yönetimi ve Palyatif Bakım gibi birçok alanda yüksek lisans yaparak çok disiplinli bir eğitim geçmişine sahiptir.

Kariyerine Vakıf Gureba Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde başlayan Prof. Dr. Akçakaya, burada Başasistanlık ve Klinik Şefliği gibi önemli görevlerde bulunmuştur. Daha sonra İstanbul İl Sağlık Müdürlüğü’nde Eğitimden Sorumlu Yardımcı, Okmeydanı Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde Başhekimlik, Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Hastanesinde Genel Koordinatörlük/Başhekimlik gibi idari roller üstlenmiştir. Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi’nde Genel Cerrahi Anabilim Dalı Başkanlığı ve çeşitli merkezlerde yöneticilik görevlerini başarıyla yürütmüştür. Ayrıca, üniversite bünyesinde İlk Yardım Eğitim Merkezi, Böbrek Nakli Merkezi ve Palyatif Bakım Ünitesi gibi önemli projelerin kurulmasını bizzat sağlamıştır.

Özellikle Kanser Cerrahisi ve Böbrek Nakli alanındaki yenilikçi çalışmalarıyla öne çıkan Akçakaya, modern cerrahi tedavi yöntemlerinin yanı sıra robotik cerrahi uygulamalarında da uzmanlaşmış olup çalışmalarını sürdürmekte; fitoterapi ve integratif tıp alanlarında ise araştırmalar yürütmekte ve çeşitli bilimsel çalışmalara imza atmaktadır. Ayrıca, birçok sağlık alanındaki sivil toplum kuruluşunda yönetici olarak aktif görevler üstlenmektedir.

Prof. Dr. Akçakaya, birçok ulusal ve uluslararası dernek ve kongrede aktif olarak yer almakta, Fitoterapi Derneği’nin başkanlığını yürütmektedir. Eğitici kimliğiyle Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi’nde Genel Cerrahi ve Sağlık Yönetimi, Fitoterapi Merkezinde dersler vermektedir.

Üç yüzden fazla bilimsel yayını ve üç kitabı bulunan, yurt içi ve yurt dışında tanınan bir akademisyen olan Prof. Dr. Adem Akçakaya, 30 Nisan 2025 itibarıyla vekâleten yürüttüğü Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Rektörlüğü görevine, 10 Temmuz 2025 tarihli Cumhurbaşkanlığı kararıyla asaleten atanmıştır.

İletişim Bilgileri:

Şüheda Aydın

Kurumsal İletişim Direktörlüğü

Tel: 0530 377 25 85

The post Prof. Dr. Adem Akçakaya, Bezmialem Vakıf Üniversitesi Rektörlüğüne asaleten atandı appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Roket mühendisliği alanında üniversite düzeyinde dünyanın en saygın organizasyonlarından biri kabul edilen Uluslararası Roket Mühendisliği Yarışması’nda (IREC) Türk öğrenciler bu yıl üstün başarı gösterdi.

• Amerika’da düzenlenen yarışmada üç Türk takım ödül kazandı.
   

İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa ve TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi öğrencileri Uluslararası Roket Mühendisiliği Yarışması’nda
22 ülkeden gelen 143 takımla, 2 bine yakın öğrenciyle yarışıp dereceye girdi.

ÜÇ FARKLI KATEGORİ

Amerika Birleşik Devletleri’nde düzenlenen IREC adlı yarışmada, Türk takımları arasında en yüksek dereceyi İTÜ öğrencileri aldı.

Yarışmaya TÜBİTAK desteğiyle katılan ekiplerden İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa öğrencilerinden oluşan Gök – Han Roket Takımı da yüklü fırlatma kategorisinde üçüncülük elde etti.

TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi de roketleriyle görevi başarıyla tamamlayan takımlar arasında yer aldı.

Roketler üniversitelerin laboratuvarlarında, öğrencilerin emeğiyle bir yıla yaklaşan ar-ge çalışmaları sonunda ortaya çıktı.

The post Türk öğrencilere 3 roket ödülü! appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Ankara’da gerçekleşen Uluslararası Yükseköğretim Kongresi, Türkiye Yüzyılı vizyonu ışığında üniversitelerin kimlik krizini masaya yatırdı. Kongre bir bildiri ile sona erdi. Maarif Platformu Başkanı Prof. Dr. Osman Çakmak  bir Maarif Platformu ekibi ile bir analiz hazırladı.  Bu analizde Kongre sunumları ve Kongre Bildirisi değerlendirildi.  Bu analiz “İthal sistem” eleştirisinden “yerli ve milli maarif” inşasına uzanan köklü bir zihniyet değişiminin gerekliliğini ortaya koymaktadır.

Türkiye, son yıllarda Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan liderliğinde ilan edilen “Türkiye Yüzyılı” vizyonu doğrultusunda, özellikle savunma sanayiinde elde ettiği başarılarla yerli ve milli atılımlarını hızla sürdürüyor. Bu büyük dönüşümün eğitim ayağını ise Milli Eğitim Bakanlığı’nın “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” projesi temsil ediyor. Ancak bu kapsamlı vizyonun tüm kurumlarca benimsenmesi ve somut çıktılara dönüşmesi için aydınlara ve düşünce kuruluşlarına önemli görevler düşüyor. Bu doğrultuda, Maarif Platformu da aktif bir düşünce ve çözüm platformu olarak sürece teorik ve pratik katkılar sunuyor.

YÜKSEKÖĞRETİM NEREDE DURUYOR? SORGULAYAN BİR KONGRE

İşte tam da bu kritik süreçte, yükseköğretim kurumları ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) gibi kilit aktörlerin nerede konumlandığı sorusu önem kazanıyor. Bilimin toplumla gerçek anlamda etkileşime girmesi, üniversitelerin özgün bir kimlik kazanması ve 1980 askeri ihtilalinin mirası olan vesayetçi YÖK sisteminden sıyrılarak milletin emrinde, bölgesel ve tematik bir yapıya dönüşmesi için hangi adımların atıldığı merak ediliyor.

Bu soruların yanıtları, 26-27 Mayıs 2025 tarihlerinde Ankara’da, İbn Haldun Üniversitesi ile Eğitim-Bir-Sen’in iş birliğinde düzenlenen Uluslararası Yükseköğretim Kongresi’nde masaya yatırıldı. “Türkiye’de Yükseköğretimin Yeniden Yapılandırılması: Yenilikler, Sorunlar ve Çözüm Önerileri” başlıklı kongre, yükseköğretim camiasının uzun süredir beklediği yerli ve sahici bir yüzleşmeye zemin hazırladı.

Türkiye’nin dört bir yanından yaklaşık 70 üniversitenin rektörleri ve yöneticilerinin yanı sıra Eğitim-Bir-Sen’in il temsilcilerinin katılımı, bilim meselesine ülke çapında verilen önemi gösterdi. YÖK ve ÖSYM başkanlarının da kongrede yer alması, yıllardır dile getirilen reform çağrılarının artık bir eylem planına dönüşebileceğine dair umutları artırdı.

Ancak, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” gündemdeyken, Milli Eğitim Bakanlığı temsilcilerinin kongrede bulunmaması, sürecin henüz tam anlamıyla bütüncül bir yaklaşımla ele alınmadığına dair bir eksiklik olarak değerlendirildi. Yine de kongre sonrasında edinilen bilgiler, bu buluşmanın daha büyük bir sürecin ilk adımı olduğunu, yükseköğretimin önce kendi problemlerini sahici biçimde tespit edip ardından diğer kurumlarla paylaşmayı hedeflediğini ortaya koydu. Bu yönüyle kongre, üniversitenin kendi içine dönük bir muhasebesi, bir “aynaya bakma cesareti” olarak nitelendirildi.

Osman Çakmak’ın Maarif Platformu ekibi ile hazırladığı analizin kısa özeti şöyle: 

YAYIN SAYISI DEĞİL, YETİŞTİRİLEN ÖĞRENCİ VE TOPLUMSAL KATKI ESAS OLMALI

Kongrede sunulan bazı bildirilerin, sorunları yüzeysel yaklaşımlarla örtmeye çalıştığı gözlemlenirken, bazı konuşmalar ise “yaranın iltihabına inme” cesaretini gösterdi. Bu eleştirel yaklaşımlarda en çarpıcı hakikatlerden biri, Türk yükseköğretiminin bu toprakların ruhuna yabancılaşarak bir tür “ithal yapı”ya dönüştüğüydü. “Mesele yeni bir üniversite kurmak değil, bize ait bir üniversiteyi inşa etme cesaretidir” şiarı, kongreye damgasını vurdu.  

Kongrede, üniversitenin sadece yapısal değil, aynı zamanda felsefi temelleri de sorgulandı. “Üniversite ne olduğu, neye hizmet ettiği ve kimliğini nereden aldığı” gibi temel sorular cesurca ele alındı. Katılımcılar, üniversitenin basit bir eğitim kurumu olmaktan öte, düşüncenin merkezi, bilimin öncüsü, araştırma ve Ar-Ge çalışmalarıyla toplumun sosyal ve ekonomik kalkınmasına yön vermesi gereken “taşıyıcı kolon” olduğu vurgulandı.

Kongrede, akademisyenlerin sadece İngilizce makale sayısıyla ölçülmesinin, üniversiteyi Batı’nın bilim üretiminde bir “taşeron” konumuna düşürdüğü  ders ücretli ve puanlı sistemin eğitimi ticaret haline getirdiği  eleştirisi getirildi.  Asıl değerin yetiştirilen öğrenci, kurulan düşünce ekolü, inşa edilen bilim atmosferi ve milletle kurulan bağda olduğu ifade edildi.  

Akademinin topluma karşı sorumluluğunun yayın sayısıyla değil; danışmanlık, inovasyon, Ar-Ge ve yerli düşünce üretimiyle ölçülmesi gerektiği belirtildi. Halkın derdiyle hemhal olmayan, kendi içine kapanmış bir üniversite yapısının, kendi bilim anlayışımızı inşa edemeyişimizden kaynaklandığı tespiti yapıldı.

Türkiye savunma sanayiinde atılım yaparken, Milli Eğitim Bakanlığı “Maarif Modeli” gibi dönüşüm projeleri yürütürken, üniversitelerin ya sürecin dışında kalması ya da “mevcudu koruma” güdüsüyle hareket etmesi eleştirisi getirildi. Üniversitelerin kalbindeki “anlam eksikliği”nin giderilmesi için “Üniversite neden var?”, “Ne üretmeli?”, “Kimi ve nasıl yetiştirmeli?” gibi temel sorulara cevap aranması gerektiği belirtildi.

ÜNİVERSİTELER TOPLUMA FAYDA SAĞLIYOR MU? 

Uluslararası Yükseköğretim Kongresi’nde sunulan Doç. Dr. Said Ceyhan’ın ampirik çalışması, üniversitelerin Türkiye’nin sorunlarının bilime dayalı çözümüne  katkı sunamadığına dair dikkat çekici bulgular ortaya koydu. Araştırma, ülkemizdeki üniversiteleşme sürecinin toplumsal ve ekonomik göstergeler üzerindeki beklenenin aksine olumsuz etkilerini gözler önüne serdi.

Çalışmada, üniversiteleşmenin arttığı dönemlerde boşanma ve mahkûm sayılarında belirgin artışlar kaydedilmesi düşündürdü. Ayrıca, üniversite şehirlerinde kütüphane ve kitapevi sayısından çok, kafe sayısının artışı gibi tespitler, eğitim kurumlarının toplumsal fayda üretiminden uzaklaştığına işaret etti.

Daha da çarpıcı olanı ise, üniversite eğitimi almış insan kaynağının, ülkenin ekonomik göstergelerine anlamlı ve yapıcı bir katkı sunmak yerine, adeta bir yük oluşturduğu bulgusuydu. Bu sonuçlar, mevcut haliyle üniversitelerin toplumsal kalkınmanın itici gücü olma rolünü  yerine getiremediğini ortaya koymaktadır.

Bu bulgular, mevcut üniversitelerin ne toplumsal kalkınmaya ne de ekonomik gelişmeye katkı sağlayabildiğini, aksine toplumsal bozulmaların bir kaynağı olduğu tesbiti ilgi çekti. Eğitimdeki kimlik krizi ve yabancılaşmanın, üniversiteleri kendi milletinin ihtiyaçlarına değil, küresel akademik tahakküm sisteminin yönlendirmelerine göre faaliyet göstermeye ittiği, “sömürge üniversite” kavramının tartışılması gerektiği vurgulandı.

Ceyhan çalışmasında  WoS yayın sayıları ile ekonomik büyüme ve cari açık arasındaki ilişkiyi de ele aldı. WoS yayınlarının ekonomik büyüme  ve cari denge ile ise istatistiksel olarak anlamsız bir ilişki içinde olduğunu gösterdi. Bu durum, akademik üretimin büyük kısmının gerçek faydaya dönüşmediğinin kanıtı olarak sunuldu.

Oktay Sinanoğlu’nun sürekli dile getirdiği  “Bir ülkeye en büyük hainlik, kültürel soykırım, yabancı dille eğitimdir” konusu da   gündeme geldi. Türkiye’deki birçok üniversitenin Batılı indekslere endekslenmiş “akademik taşeronluk” merkezlerine dönüştüğü, bilginin millet için değil, görünürlük ve onay için üretildiği ifade edildi.

“MESUL ÜNİVERSİTE” MODELİ

Bildirinin, “insanı merkeze alan, akıl ve ruhu bir arada geliştiren yeni bir medeniyet tasavvurunun benimsenmesi gerektiği” çağrısını içermesi, platform için sorunun çözümüne yönelik en önemli adım olarak değerlendirilmektedir. “Yükseköğretimde yalnızca yasal değil, köklü bir zihniyet ve paradigma değişiminin şart olduğu” vurgusunu olumlu ve stratejik bir gelişmedir.

Kongre bildirisinde yer alan mevcut Yükseköğretim Kurulu (YÖK)’nün aşırı merkeziyetçi yapısından vazgeçerek “stratejik rehberlik sağlayan evrensel bir kuruma dönüşmesi” çağrısını “önemli ve geç kalınmış bir talep” olarak değerlendirilmelidir.

Bu dönüşümün ötesine geçerek, Nurettin Topçu’nun savunduğu “mesul üniversite” modelinin acilen hayata geçirilmelidir.  “Mesul üniversite” kavramını; toplumsal sorumluluk ve ahlaki değerlerle bütünleşmiş, aktif ve üretken bir yapıyı ifade eder. Bu üniversiteler  bölgesel ihtiyaçlara göre çeşitlenmiş ve tematik hale gelmiş  üniversitelerdir.  Buna göre, bölgelerde/illerde halkın ve mahalli yetkililerin (vali, milli eğitim müdürleri, meslek ve ticaret odaları temsilcileri gibi) mütevelli benzeri yapılanmalarda görev alacağı, tarım ve hayvancılık/gıda, enerji, bilişim araştırmaları başta olmak üzere Ar-Ge’ye dayalı üniversitelerin kurulması ile mümkün olabilir.

Öğretmen yetiştirme meselesi gibi,  Meslek Yüksekokullarının da bağımsızlaştırılıp  YÖK’ten ayrı   statülere  kavuşturulması, birçok problemin çözümünde anahtar bir adım olacaktır. Bu yapısal değişiklikle yükseköğretim sistemine büyük bir esneklik ve verimlilik kazandırılacaktır.

Yine Kongre Bildirisindeki “Temellerini tarih ve kültürümüzün oluşturduğu bir eğitim anlayışı, evrensel ihtiyaçların  içinde barındıran hakikatin peşinde koşan bir zihniyet dönüşümünü de zorunlu kılmaktadır” ifadesi, üniversitelerin asıl sorunlarının gündeme alınmasının önemli bir işaretidir.  Bu çağrının gereği olarak, her bilim alanında gruplar teşekkül ettirilerek ders kitaplarının kendi anlayışımıza göre yazılması ve bilimlerin felsefe  ve vizyon/ufuk olarak  dışa bağımlı-asalak yapıdan kurtarılarak yeniden sınıflandırılması için acilen çalışmalara başlanması gerekir. Kendi değerlerimize dönmeye karşı korkak ve ürkek olmaya gerek yoktur. Zira bu yaklaşımla, yerli olmak içe kapanmak değil, kök salarak yükselmektir. Bildiride, Mevlâna’nın pergel metaforu hatırlatıldı:

“Sabit ayağımız inanç ve medeniyetimizde durmalı, hareketli ayağımızla ise dünyayı dolaşmalıyız  Kendi kavramları ile hareket etmeyenler, taklit edenler büyük düşünemezler, yenilik yapamazlar.”

The post Yükseköğretimde milli dönüşüm çağrısı: Anlam ve kavram merkezli yapı şart appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Kacır, sosyal medya hesabından konuya ilişkin paylaşım yaptı.

Milli Teknoloji Hamlesi yolculuğunda gençlerin üretkenliğini destekleyecek yeni bir adım daha attıklarına işaret eden Kacır, şu ifadeleri kullandı:

“Üniversitelerimizdeki teknoloji kulüplerini güçlendirmek, yenilikçi fikirlerin önünü açmak ve gençlerimize AR-GE’den girişimciliğe uzanan geniş bir yelpazede destek sunmak amacıyla TÜBİTAK ile Milli Teknoloji Kulüpler Birliği platformunu kuruyoruz. Bu platform sayesinde öğrenci kulüpleri, daha güçlü projeler geliştirecek, etkinlikler düzenleyecek, ilham veren işlere imza atacak. Türkiye’yi bilim ve teknolojiyle büyütmeye devam ediyoruz.”

ÜNIVERSİTELERDEKİ ÖĞRENCİ KULÜPLERİNE ORTAK ÇATI

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığından yapılan açıklamada da Milli Teknoloji Kulüpler Birliğinin, üniversitelerde faaliyet gösteren Danışma Değerlendirme Kurulunun belirlediği yetkinlik ölçütlerini sağlayan, teknoloji ve teknoloji girişimciliği alanında faaliyet gösteren kulüplerin oluşturduğu bir işbirliği ve koordinasyon platformu olduğu belirtildi.

TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanlığı bünyesinde faaliyet gösterecek bu platformun, kulüplerin teknoloji ve yenilik ekosisteminde daha etkin yer almasını sağlamak amacıyla kurulduğunun aktarıldığı açıklamada, şunlar kaydedildi:

“Milli Teknoloji Kulüpler Birliği ile Türkiye’nin dört bir yanındaki üniversitelerde faaliyet gösteren öğrenci kulüplerinin ortak bir çatı oluşturması hedefleniyor. Türkiye’nin nitelikli insan kaynağını geliştirirken üniversite öğrencilerini de bu doğrultuda teşvik etmeyi amaçlayan platform, Milli Teknoloji Hamlesi hedeflerine giden yolda üniversite öğrencilerini ortak bir paydada buluşturuyor. Bakanlığımız koordinasyonunda TÜBİTAK desteğiyle hayata geçirilen projede, teknoloji ve teknoloji girişimciliği alanlarında faaliyet gösteren öğrenci kulüplerinin gelişimi destekleniyor, Türkiye’nin ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet gücünün artırılması hedefleniyor. Her kulübün ihtiyaçlarına uygun destek mekanizmalarıyla buraların kapasitesinin genişletilmesi amaçlanıyor. Türkiye’nin gelecekteki teknoloji liderlerini ve farklı disiplinlerdeki uzman insan kaynağını yetiştirmek üzere kapsayıcı ve sürdürülebilir bir ekosistem hedefiyle, üniversiteli gençlerin dinamizmi ülkemizin kalkınma vizyonuyla buluşturuluyor.”
 

The post Yenilikçi fikirlerin desteklenmesi için Milli Teknoloji Kulüpler Birliği kuruldu appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

YÖK’ten yapılan yazılı açıklamaya göre, üniversitelerde, doğal kaynaklardan elde edilen enerjinin tasarruflu kullanımından arıtılmış su teminine, çevre dostu ve sürdürülebilir uygulamalardan sıfır atık çalışmalarına kadar birçok iklim dostu proje ve uygulama hayata geçiriliyor.

Üniversite İzleme ve Değerlendirme Genel Raporu 2024 yılı verilerine göre, Türkiye genelinde 62 üniversitede yenilenebilir kaynaklardan bir yılda 77 gigavat (GW) saat elektrik enerjisi üretildi.

Bu kapasitenin en yüksek olduğu üniversiteler İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, Amasya Üniversitesi, Yüksek İhtisas Üniversitesi, Üsküdar Üniversitesi ve Sinop Üniversitesi olarak sıralandı.

Enerji verimliliği yatırım oranında İstanbul Gelişim Üniversitesi, yenilenebilir enerji kaynaklarının kapasitesinin toplam tüketime oranında Bayburt Üniversitesi, tüketilen enerji başına enerji verimliliği yatırımında Başkent Üniversitesi çalışmalarıyla ön plana çıkarken, su tasarrufu yatırımında Boğaziçi Üniversitesi, yıllık geri kazanılmış su miktarının toplam su tüketimine oranıyla ise İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü en ön sırada yer aldı.

ÜNİVERSİTE KAMPÜSLERİNDE YENİLENEBİLİR ELEKTRİK ENERJİSİ

Türkiye genelinde 62 üniversitede yenilenebilir elektrik enerjisi üretiliyor. Bu üniversitelerin yerleşkelerinde tüketilen enerjinin ortalama yüzde 11’i yenilenebilir kaynaklardan sağlanıyor.

Bu alanda en yüksek değerlerin olduğu ilk 5 üniversite, Bayburt Üniversitesi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sabancı Üniversitesi, Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi ve Piri Reis Üniversitesi olarak sıralandı.

Üniversite İzleme ve Değerlendirme Genel Raporu’nda, enerji verimliliği alanında ülke genelinde 77 üniversitede yapılan yatırımların üniversite başına ortalaması 12 milyon lira, yapılan yatırımların ortalaması ise 554 bin lira olarak belirlendi.

Enerji verimliliği yatırımında en yüksek değere sahip üniversiteler, İstanbul Gelişim Üniversitesi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Batman Üniversitesi, İstanbul Beykent Üniversitesi ve Yüksek İhtisas Üniversitesi oldu.

Tüketilen enerji ve enerji verimliliği yatırım oranlarına da yer verilen rapora göre üniversitelerde, bir yılda tüketilen 1 kW-saat enerji başına, ortalama 1,4 lira enerji verimliliği yatırımı yapıldı.

Tüketilen enerji başına enerji verimliliği yatırımının en yüksek olduğu üniversiteler, Başkent Üniversitesi, İstanbul Medipol Üniversitesi, Fırat Üniversitesi, Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi ile Sivas Bilim ve Teknoloji Üniversitesi olarak sıralandı.

DÖNÜŞTÜRÜLEN VEYA ARITILMIŞ KAYNAKLARDAN SU TEMİN EDİLİYOR

Üniversitelerde dönüştürülen veya arıtılmış kaynaklardan su temini de yapılıyor. 33 üniversite, dönüştürülen veya arıtılmış kaynaklardan elde ettiği suyla toplam tüketimin yüzde 16’sını karşılıyor.

Yıllık geri kazanılmış su miktarının toplam su tüketimine oranında en yüksek değere sahip üniversiteler, İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü, Sakarya Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Piri Reis Üniversitesi ve Sabancı Üniversitesi oldu.

45 üniversite, su tasarrufu için toplam 25 milyon lira yatırım yaptı. Yatırım ortalaması üniversite başına 550 bin lira olarak gerçekleşti.

Su tasarrufu yatırımı için en yüksek değerlerin olduğu üniversiteler, Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul Beykent Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi ve Başkent Üniversitesi olarak sıralandı.

“ÜNİVERSİTELERİMİZİN BU YÖNDEKİ ÇALIŞMALARINI DESTEKLİYORUZ”

Açıklamada Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’ın değerlendirmeleri de yer aldı.

Prof. Dr. Özvar, “Günümüzde dünyada en fazla tartışılan konular arasında dijital ve yeşil dönüşüm yer almaktadır. Bu konular Yükseköğretim Kurulunun da daimi gündemi haline gelmiştir.” ifadesini kullandı.

Üniversitelerde sıfır atık konusunda yapılan çalışmalara değinen Özvar, şunları kaydetti:

“Üniversitelerimizin doğal kaynaklardan elde edilen enerjinin tasarruflu kullanımından arıtılmış su teminine, çevre dostu ve sürdürülebilir uygulamalardan sıfır atık çalışmalarına kadar geliştirdikleri iklim dostu projeleri yakından takip ediyor, bu yöndeki çalışmalarını destekliyoruz. Yeşil becerilerle donanmış ve sıfır atık bilincine sahip gençlerimizin, ülkemizin sürdürülebilir kalkınmasına ve ekonomik gelişimine daha büyük katkı sağlayacağına inanıyoruz.”

The post Geçen yıl 62 üniversitede yenilenebilir kaynaklarla 77 GW saat elektrik üretildi appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Yükseköğretim Kurulu’ndan (YÖK) yapılan yazılı açıklamada, Türkiye’de görev yapan 184 bin öğretim elemanının 86 bin 500’ünün kadın olduğu, kadın akademisyen oranının yüzde 47’ye ulaştığı ve kadınların, 2024’te 24 bin 186 bilimsel yayına imza atıldığı belirtildi.

2024 yılı Üniversite İzleme ve Değerlendirme Genel Raporu verilerine göre, Türkiye’deki üniversitelerde profesörlerin yüzde 35, doçentlerin yüzde 43, doktor öğretim üyelerinin ise yüzde 48’inin kadınlardan oluştuğuna dikkatin çekildiği açıklamada, kadınların araştırma görevlisi kadrolarında yüzde 55, öğretim görevlisi kadrolarında ise yüzde 52 oranıyla son yıllardaki yükselişini sürdürdüğü ifade edildi.

Açıklamada, üniversitelerde ön lisans düzeyinde öğrenim görenlerin yüzde 54’ünün, lisans düzeyinde öğrenim görenlerin yüzde 52’sinin, yüksek lisans düzeyinde öğrenim görenlerin yüzde 50’sinin ve doktora düzeyinde öğrenim görenlerin yüzde 51’inin kadınlardan oluştuğu kaydedildi.

Türkiye’deki üniversitelerde, 2024 yılı verilerine göre 3 milyon 873 bin kadın, 3 milyon 457 bin erkek öğrencinin öğrenim gördüğü bilgisi yer alan açıklamada, yükseköğretime kayıtlı öğrenci sayısında kadınların oranının yüzde 53’e ulaştığı aktarıldı.

Açıklamada, YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’ın değerlendirmelerine de yer verildi.

Prof. Dr. Özvar, son yıllarda kadınların yükseköğretime erişiminde önemli gelişmeler kaydettiklerini belirterek, “Ülke olarak kadın öğrencilerimizin üniversiteye erişimi konusunda oldukça iyi noktadayız. Türkiye’de yükseköğretimin yaygınlaşmasıyla kadın okullaşma oranı erkek okullaşma oranının önüne geçti.” ifadesini kullandı.

The post YÖK Başkanı Erol Özvar açıkladı: Yükseköğretime kayıtlı kadın öğrenci oranı yüzde 53 appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

TBMM’deki Milli Eğitim Bakanlığı bütçe görüşmelerinde konuşan MHP Milletvekilleri, dikkat çeken bir teklif sundu…

Söz hakkı alan MHP Grup Başkanvekili Filiz Kılıç, üniversite sınavının kaldırılması önerisinde bulunarak “Türkiye, sınavsız üniversiteye geçişi başarabilecek hale geldi” ifadesinde bulundu.

“ORTAÖĞRETİM SONUNDA OLGUNLAŞMA SINAVINI ESAS ALAN BİR EĞİTİM MODELİ”

MHP’li Kılıç, komisyondaki konuşmasında Bakan Yusuf Tekin’e seslenerek şu sözleri sarf etti:

“BECERİ VE KABİLİYETLERİ DİKKATE ALAN ÜNİVERSİTE ÖNGÖRÜYORUZ”

MHP’li Kılıç’ın ardından söz alan MHP İstanbul Milletvekili Faruk Aksu da, açıklamasında “Üniversite giriş sınavının kaldırılmasını, bunun yerine ilköğretim ve ortaöğretimde öğrencilerin ilgi, yetenek, beceri ve kabiliyetlerini dikkate alan, bir yönlendirmeye bağlı fırsat eşitliğini de gözeten üniversite öngörüyoruz” ifadesine yer verdi.

The post Üniversite sınavı kalkıyor mu? TBMM’de teklif appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

YÖK Başkanı Özvar, Mısır’a düzenlediği ziyaret ve Kahire’deki temasları hakkında açıklamada bulundu.

Mısır Yüksek Öğretim ve Bilimsel Araştırmalar Bakanı Eymen Aşur’un davetiyle Kahire’ye geldiklerini kaydeden Özvar, iki ülke arasında yüksek öğretim alanında daha önce imzalan protokol çerçevesinde iş birliği imkanlarının artırılmasını müzakere ettiklerini ifade etti.

Türkiye ve Mısır arasında yüksek öğretim alanındaki işbirliği protokolünün Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Mısır ziyareti sırasında imzalandığını hatırlatan Özvar, Mısır Yüksek Öğretim ve Bilimsel Araştırma Bakanlığı ile YÖK’ün Kahire’de ortak bir üniversite kurma kararı aldığını açıkladı.

Özvar, Kahire’de açılması planlanan ortak üniversite hakkında şunları kaydetti:

Türkiye-Mısır ortak üniversitesinin kurulması amacıyla müşterek çalışma ve uygulama komitesi oluşturulacağını söyleyen Özvar, bu adımın Türkiye ve Mısır’ın yükseköğretim alanında son yıllarda atacağı en önemli adımlardan biri olacağını aktardı.

Özvar, iki ülkenin kurulacak bu komitede yer alacak isimleri ilerleyen süreçte açıklayacağını vurguladı.

TÜRK VE MISIR ÜNİVERSİTELERİ ARASINDA YILDA BİR FORUM DÜZENLENECEK

Mısır Yüksek Öğretim Bakanı Aşur ile görüşmesinde Türk ve Mısır üniversiteleri arasında bir forum düzenlenmesi konusunu da ele aldıkları bilgisini veren Özvar, “Hem Türkiye’de hem de Mısır’da senede bir veya iki sefer her iki ülkenin üniversitelerini bir araya getirip burada gerek rektörlerin gerekse üniversitelerin öğretim elemanlarının bir araya gelerek fikirlerini tecrübelerini iyi örneklerini paylaşmalarına zemin olacak bir toplantı dizisi gerçekleştirmeyi arzu ediyoruz. Yükseköğretim Bakanı Sayın Eymen Bey nisan ayında bunun ilkini yapmayı teklif etti. İnşallah önümüzdeki yılın nisan ayında ilk kez Türkiye-Mısır Üniversiteleri Forumu düzenleyeceğiz.” ifadelerini kullandı.

Özvar, Aşur ile görüşmesinde, iki ülke üniversitelerinin müşterek projeler geliştirmesi konusunu da değerlendirdiklerini belirterek, “Gerek Mısır’da gerek Türkiye’de Yükseköğretim Bakanlığı ile YÖK Başkanlığının nezaretinde öğretim elemanlarımıza projeler teklif edeceğiz. Türkiye’nin ve Mısır’ın öncelik verdiği bilimsel alanlarda üreteceğimiz projelerde karşılıklı olarak hem Türk hem Mısırlı öğretim elemanları ve araştırmacılar çalışma fırsatı bulacaklar.” değerlendirmesinde bulundu.

Mısırlı Bakan ile Mısır tarihi, kültürü ve medeniyetine yönelik Türkiye’deki üniversitelerde bazı program ve merkezlerin açılması konusunu konuştuklarını kaydeden Özvar, Mısır’da da Türkoloji ve Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki mevcut bölümlerde Türkiye’den uzmanlar ve profesörlerin görevlendirilebileceğini değerlendirdiklerini sözlerine ekledi.

The post Türkiye ve Mısır’dan ortak karar! Kahire’de kurulacak appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.