Bakanlıktan yapılan yazılı açıklamada, “2024-2025 eğitim öğretim yılının 1’inci dönem birinci yazılı sınavları, 6’ncı Sınıf Türkçe ile 10’uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı dersleri için 30 Ekim 2024 Çarşamba günü; 6’ncı sınıf matematik ile 10’uncu sınıf matematik dersleri için 31 Ekim 2024 Perşembe günü ülke genelinde ortak yazılı şeklinde yapıldı. Sınavlarda 6’ncı sınıf Türkçe dersinde 7, 6’ncı sınıf matematik dersinde 7, 10’uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı dersinde 8 ve 10’uncu sınıf matematik dersi 7 adet açık uçlu ve kısa cevaplı soru kullanıldı. Böylece ilk defa ülke geneli ortak yazılı sınavlarda tamamen açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanıldı. Öğrencilerin gelişimini takip etmek, müfredatın işlenmesinde okullar arasında bütünlük sağlamak ve uygulama birliği oluşturmak amacıyla yapılan ülke geneli ortak sınavlarda kullanılan açık uçlu sorularda, öğrenciler cevapları kendi cümleleriyle yazdı. Sınavlar, sabahçı ve öğlenci öğrenciler için ayrı oturumlarda gerçekleştirildi. Sabah ve öğle oturumlarında birbirine denk olan farklı sorular kullanıldı. Oturumlar bir ders süresi olan 40 dakika ile sınırlandırıldı. Oturumların ülke genelinde aynı saatte başlatılması ve sonlandırılması sağlandı” ifadelerine yer verildi.

‘SONUÇLAR E-OKUL SİSTEMİNE İŞLENECEK’

Sınavların değerlendirme işlemlerinin 6’ncı sınıf matematik dersi için bağımsız 2 puanlayıcı tarafından il ölçme değerlendirme merkezi müdürlüklerince yapılacağı belirtilerek, “Matematik dersi 6’ncı sınıf ortak yazılı sınav sonuçları, ‘ortakyazilisinav.meb.gov.tr’ adresinde okul müdürlüklerinin erişimine açılacak ve alan öğretmenlerince e-Okul sistemine işlenecek. 6’ncı sınıf Türkçe, 10’uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı ile 10’uncu sınıf matematik derslerinin değerlendirilmesi ise eğitim kurumu sınıf/alan zümreleri veya ilgili dersin öğretmenlerince yapılacak. Bu derslere ait sınav sonuçları da ilgili dersin öğretmenlerince e-Okul sistemine işlenecek ve öğrencilere bildirilecek” denildi. Ülke geneli ortak sınav soru ve cevaplarına bakanlığın web sitesinden erişilebiliyor. 

The post MEB duyurdu: Ortak sınavların soru ve cevapları yayımlandı appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan yeni müfredatla, sınıflarda farklı yeteneklere ve ilgilere sahip öğrencilere yönelik “zenginleştirilmiş” ve “destekleyici” eğitimlerin sunulacağı “farklılaştırılmış eğitim” yaklaşımı benimsendi. Yine yeni müfredatla getirilen “beceri temelli” eğitime geçişin kolaylaştırılması için eğitimde yapay zeka teknolojilerine ağırlık verildi ve Eğitim Bilişim Ağı’ndaki (EBA) içerikler zenginleştirildi.

Bakanlık, “dijitalleşme” mesaisini artırarak yenilikçi, esnek, YKS’ye hazırlık sürecini destekleyecek ve öğrenme süreçlerini tamamen kişiselleştirilebildiği bireysel öğrenme platformu MEBİ’yi lise öğrencilerinin hizmetine sunmaya hazırlanıyor.

Eğitimde fırsat eşitliğini sağlama hedefiyle tasarlanmış platformun erişime açılmasıyla ortaöğretim kademesindeki tüm öğrencilere bulundukları yer ve koşullardan bağımsız eşit eğitim imkanlarının sunulması amaçlanıyor.

Ayrıca MEBİ’nin dijital kaynakları ve interaktif materyalleri, öğrencilerin derslerini pekiştirmelerine, konu tekrarlarını istedikleri zaman yapabilmelerine ve öğrenme sürecine aktif katılımlarına da imkan sağlıyor.

YAPAY ZEKA, ÖĞRENCİNİN ÇALIŞMA PLANINI OLUŞTURABİLECEK VE ÖNERİLER GETİREBİLECEK 

MEBİ’de öğrenciler için geniş bir video havuzu ve soru bankası, konu özetleri, rehberlik videoları ve interaktif testler yer alacak.

Buna göre platformda 1036 ders anlatım videosu, 17 bin 97 dakikadan oluşan videolu içerik, 1036 konu özeti ve 61 bin 361 soru bulunacak. Platforma, yeni müfredatın uygulandığı 9. sınıf ders içeriklerinin yıllık plana uygun olarak yüklenmesiyle sürekli güncellenmesi sağlanacak.

Bireysel öğrenme platformu MEBİ kapsamındaki konu anlatım videoları ile öğrenciler öğrendiklerini pekiştirebilmelerinin yanı sıra konu özetlerindeki anahtar bilgilerle de öğrenme sürecini kolaylaştırılacak.

Yapay zekanın etkin kullanılacağı platformda, sistem öğrencilerin öğrenme izlerini takip ederek süreç içerisinde öğrenciye geri dönüşlerde bulunarak çalışma planını yeniden şekillendirmelerine yardımcı oluyor.

Tüm soruların videolu çözümlerinin yer alacağı MEBİ’de öğrenciler anında videolu çözümlere ulaşarak verimli ve disiplinli bir çalışma süreci geçirecek. Platformda ayrıca öğrenciye sistemdeki çalışma verilerinden oluşan ayrıntılı raporlar sunularak dinamik şekilde gelişimleri gösterilecek.

TAM ÖĞRENME YAKLAŞIMI MERKEZLİ PLATFORM

MEB’in hazırladığı platform, öğrencilerin kendi hızlarında yeni bilgi ve beceriler öğrenmelerine olanak tanıyan tam öğrenme yaklaşımını merkeze alarak tasarlandı.

Bu kapsamda MEBİ, öğrenilmesi gereken bilgileri öğrenme çıktılarına bölerek, her öğrencinin bu çıktıları tam anlamıyla kazanmalarını hedefliyor. Tam öğrenme yaklaşımıyla öğrenciler tekrar edilmesi veya eksik öğrenmesi gerçekleşen konular hakkında bilgi sahibi olarak uygulama tarafından yapılan geri bildirimlerle ya bir sonraki konuya geçiş yapacak ya da önceki konuya dair eksikliklerini tamamlayacak.

Ayrıca platformun içindeki içerikler animasyon ve simülasyon destekli anlatımla güçlendirilerek öğrencilerin öğrenmelerini kalıcı hale getirmesi sağlanacak.

6 MODÜLDEN OLUŞUYOR 

MEBİ, “YKS Hazırlık”, “Okul Dersleri”, “Deneme/Yazılıya Hazırlanıyorum”, “Çalışma Planı”, “Raporlama” ve “Rehberlik” olmak üzere 6 modülden oluşacak.

“YKS Hazırlık” modülü içerisindeki TYT, AYT ve YDT paketleri olarak sınıflandırılan kısımlarda öğrenciler, hazır bulunuşluk testi, değerlendirme testi, konu anlatım videosu, konu özeti, çözümlü örnek soru ve çözümlü çıkmış soruları inceleyebilecek. Ayrıca bir önceki yılın YKS verileri baz alınarak hazırlanan bölümde öğrenci sınav sürecinde yaptığı deneme sınavlarının puan ve sıralamalarını gerçeğe yakın şekilde öğrenebilecek.

ÖĞRENCİLER YENİ MÜFREDATA UYGUN DERS PAKETLERİNE ULAŞABİLECEK

“Deneme/Yazılıya Hazırlanıyorum” modülünde YKS’ye yönelik Türkiye geneli denemeler yer alacak. Öğrenciler istediklerinde platform üzerinden ülke genelinde 2025 Haziran ayına kadar yapılacak 10 TYT, 6 AYT ve 6 YDT denemesine katılabilecek.

“Çalışma Planı” modülünde öğrenci kendi haftalık ders çalışma planını oluşturarak YKS hazırlık sürecini bu modül sayesinde daha sistemli ve disiplinli bir şekilde geçirebilecek.

Öğrenciler “Raporlama” modülünde “YKS Hazırlık” ve “Okul Dersleri” bölümlerine ait içeriklerin tamamlanma durumunu görebilecek. TYT, AYT ve YDT deneme sınavlarının ders bazında gelişim raporların da öğrencilere sunulacağı modülde ayrıca ders bazında analizler yapılarak gelişim tabloları da oluşturulacak.

Son olarak “Rehberlik” modülünde ise YKS hazırlık sürecinde aranılan motivasyona, psikolojik desteğe ve bilgilere ulaşılabilecek. Öğrenciler, bu modül üzerinden derslere olan motivasyonu artırmak için neler yapılacağı hakkında bilgi edinebilecek.

Bakanlık, öğrencilerin platformda öğrencilere kolaylık sağlaması için KANKA adını verdiği yapay zeka destekli sanal asistan hizmetini de MEBİ’ye ekledi. Bu kapsamda öğrenciler, ihtiyaç duydukları içerikleri sistem içerisinde aramak yerine vakit kaybetmeden KANKA’ya sorarak istedikleri sonuçlara hızlıca erişebilecek.

Ayrıca MEBİ, mobil uygulamasıyla da öğrencileri her yerde destekleyebilecek. Mobil uygulama ile öğrenciler, öğrenme deneyimlerini istedikleri zaman devam ettirebilecek.

The post MEB’den lise öğrencileri için yeni platform: MEBİ appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Son dakika haberi… Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan, Lütfi Kırdar Uluslararası Kongre ve Sergi Salonu’nda düzenlenen “Eğitim Öğretim yılı Açılışı, Eğitim Teknolojileri AR-GE ve Kalite Zirvesi”nde konuştu.

Başkan Erdoğan, “Teknoloji ile bağımlılık başta olmak üzere evlatlarımızın karşılaştığı riskler da artıyor. Oyun platformlarının evlatlarımızı nasıl zehirlediğine şahit oluyoruz. Bu oyunlarla sapkın akımların özendirilmesine de aracılık ediyorlar. Sadece sapkın akımlar değil ırkçılık da körükleniyor. Irkçılık tuzağının merkez üssü sanal alemdir.” dedi.
 

Başkan Erdoğan’ın açıklamalarından satır başları şu şekilde;

Bakanlığımızın kıymetli mensupları, değerli öğretmenlerimiz, sevgili öğrencilerimiz, misafirlerimiz sizleri en kalbi duygularımla selamlıyorum.

Sizlerle beraber olmaktan memnuniyet duyuyorum. Tecrübeleri ve birikimleri ile dinleyicileri aydınlatacak katılımcılara şükranlarımı sunuyorum. Eğitim yılının öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz için hayırlı olmasını diliyorum.

3 aylık yaz tatilinin ardından tüm yavrularımızı sevgi ile kucaklıyor hepsine başarılar diliyorum.

Eğitim çalışanlarımızı da buradan saygıyla selamlıyorum. Sorumluluğu ağır mesleği layıkıyla sürdüren öğretmenlerimize şahsım ve milletim adına teşekkürlerimi iletiyorum. Üzerimde hakkı olan öğretmenlerimi de hürmetle anıyorum.

“ÖĞRETMENLERİMİZİN HİZMETLERİNİ ANLATMATA KELİMELER KİFAYETSİZ OLUR”

İdealleri ile yoğrulmuş azimle çalışan her öğretmenimizin milletimize yaptığı hizmetin kıymetini anlatmakta kelimeler kifayetsiz kalır. Bizler topraklarımızı vatan yapmak için bin yıldır mücadele eden bir milletiz. Bu uğurda nice evladımızı toprağa verdik. Çanakkale’den istiklal harbine, 15 Temmuz’a kadar istikbalimize yönelik saldırıları aziz şehitlerimiz sayesinde püskürttük.

Canlarını ortaya koyan kesimlerden biri de öğretmenlerimizdir. Necmettin Yılmaz ve Aybüke öğretmenlerimiz gibi eğitim neferlerimizi rahmetle yad ediyorum. 6 Şubat depremlerindeki hayatlarını kaybeden öğretmen ve öğrencilerimizi unutmayacağız.

“KATSAYI VE BAŞÖRTÜSÜ YASAĞINA SON VERDİK”

Eğitime yaptığımız her yatırım ile Türkiye Yüzyılı hedefimize biraz daha yaklaşıyoruz. 22 yılda objektif bakanların hayranlık duyduğu tarihi adımlar attık. 2002’deki 367 bin olan derslik sayımız 2 kattan fazla arttı. 2002’de 540 bin olan öğretmen sayımız 1.2 milyona yükseldi. 

Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirdik. 4 milyar adet ders kitabını ücretsiz dağıttık. Seçmeli ders havuzunu genişleterek insan bilim toplum din ahlak ve değer ile kültür sanat spor alanlarında yeni dersler koyduk. Kuran ve HZ. peygamberin yanı sıra geçtiğimiz yıl yeni dersler ilave ettik. Görgü kuralları, yapay zeka, tarım ve gıda güvenliği, İslam bilim tarihi gibi dersler bunlardan bazıları. Vesayetçi uygulamaları kaldırdık. Evlatlarımız arasında adaletsizliğe neden olan katsayı ve başörtüsü yasağına son verdik.

OKULLARA YÜKSEK HIZLI İNTERNET MÜJDESİ

Okullarımıza yüksek hızlı internet sağlayacağız. 16 bin okulumuzu fiber internete kavuşturduk. 28 bin okulumuza kablolu internet sağladık. 626 bin 500 dersliğimize etkileşimli tahta kurduk. Dünyada tüm dersliğinde etkileşimli tahta olan tek ülke Türkiye’dir. 500 yenilikçi sınıfı daha okullarımıza kazandırdık. Bu sayıyı 5500’e çıkarmayı hedefliyoruz.

OECD ÜLKELERİNİ GERİDE BIRAKTIK

Bu alandaki adımlar uluslararası alanda da karşılılığını buluyor. Dijital öğrenmede yüzde 91 gibi oranla OECD ülkelerini geride bıraktık. İnşallah daha iyi yerlere geleceğiz.

Dijital öğrenmede yüzde 91 gibi oranla OECD ülkelerini geride bıraktık. İnşallah daha iyi yerlere geleceğiz.

YENİ BİR AÇILIMI DEVREYE ALIYORUZ

Mesleki ve teknik eğitimde yeni bir açılımı devreye alıyoruz. Deprem bölgesinde öğretmenlerimizin konaklamasından öğrencilerin telafi derslerine kadar her alanda yaraları sarıyoruz.

“SADECE SAPKIN AKIMLAR DEĞİL IRKÇILIK DA KÖRÜKLENİYOR”

Teknoloji ile bağımlılık başta olmak üzere evlatlarımızın karşılaştığı riskler da artıyor. Oyun platformlarının evlatlarımızı nasıl zehirlediğine şahit oluyoruz. Bu oyunlarla sapkın akımların özendirilmesine de aracılık ediyorlar. Sadece sapkın akımlar değil ırkçılık da körükleniyor. Irkçılık tuzağının merkez üssü sanal alemdir. Dijital dünyanın kaotik yapısı pek çok tehdidi beraberinde getiriyor.

“DİĞER ÜLKELERİN SIKI ÖNLEMLERİ İLE İLGİLİ KİMSE ÖZGÜRLÜKLERDEN BAHSETMİYOR AMA BİZ ÖNLEM ALINCA YASAKÇI OLMAKLA SUÇLANIYORUZ”

Diğer ülkelerin aldığı sıkı önlemlerde kimse özgürlüklerden piyasa ekonomisinden bahsetmiyor ama bizler önlemler alınca eleştiri oklarının hedefi oluyoruz. Geçen ay bir platforma karşı aldığımız tedbirle yasakçı olmakla suçlandık.

Nefret suçlarının hatta istismarın meşrulaştırılması kabul edilemez. Çocuklarımızın sağlığı her şeyin üzerindedir. Çocuklarımız için tek yürek tek bilek olmalıyız. Değişimi yönetmek, yönlendirmek bizim elimizdedir.

“FIRSAT VERMEYECEĞİZ”

Çocuklarımızın kendilerine, ailelerine, çevresine yabancılaşmalarına fırsat vermeyeceğiz. Teknolojinin çocuklarımızı esir almasına izin verirsek ne kendimize ke çocuklarımıza iyilik yapmış oluruz. Teknoloji hayatımızı kolaylaştırdığı ölçüde faydalıdır. İnsana hükmetmeye başladığında işler çığırından çıkar. Bilgisayar oyunları yüzünden mutsuz olan, öfke nöbetleri geçiren çocuklarımız var. Ebeveyni ile kardeşleri ile iletişim kurmakta zorlanan evlatlarımız var. Gününü ekran başında geçirdiği için eğitimi aksayan gençlerimiz var. Sanal alem ile gerçeği ayıramayan çocuklarımız var. Ruhsal sıkıntılar yaşayan insanlarımız var.

“TÜM YASAL DÜZENLEMELERİ HAYATA GEÇİRİYORUZ”

Her yaş grubundan vatandaşımız teknolojinin getirdiği sorunlarla mücadele ediyor. Olumlu yanları ile menfi yanları da olan gerçeklik ile karşı karşıyayız. Anne baba ve çocukları bilinçlendirmek zorundayız. Teknolojinin esiri olmayan nesle biz teknofest kuşağı diyoruz. Çocuklarımızın kişisel verilerinin kötüye kullanılmasını, zorbalık istismar gibi durumlara karşılaşmaması için gereken tüm yasal düzenlemeleri hayata geçiriyoruz.

Maarif modeli ile çocuklarımızı zihni açık ufku geniş kişiler olarak yetiştirmeyi hedefliyoruz. Modelimizin hayırlı olmasını diliyorum. Zirveye katkı sunan tüm uzmanlarımıza, hocalarımıza teşekkür ediyorum. Yeni eğitim öğretim yılının öğretmen ve öğrencilerimize, anne babalara, milletimize hayırlı olmasını diliyorum.

The post Son dakika: Erdoğan ‘devreye alıyoruz’ deyip duyurdu! Müjdeli haberi de verdi… appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Spor, görsel sanatlar, müzik ve bilişim alanında açılacak yaz okullarında ortaokul 8. ve lise 11-12. sınıf öğrencileri için de akademik derslere yönelik destekleme ve yetiştirme kursları verilecek.

Yaz okullarının yanında ortaokul 8. ve lise 11-12. sınıf öğrencileri için akademik derslere yönelik destekleme ve yetiştirme kursları verilecek.

Ortaokul ve ortaöğretim kurumlarındaki kurslar, il ve ilçe merkez komisyonları tarafından belirlenen merkezlerde açılacak. Kurslara devam eden öğrenci ve kursiyerden kurs ücreti alınmayacak.

Mezunlara yönelik kurslar ise halk eğitimi merkezlerinde verilecek.

Kurslar, 1 Temmuz’da başlatılıp 29 Ağustos’ta tamamlanacak. 2 Eylül itibarıyla eğitim-öğretim dönemi destekleme ve yetiştirme kursları açılacak.
 
Yaz döneminde ortaokul 8. ve lise 11-12. sınıf öğrencileri için de ayrıca akademik derslere yönelik destekleme yetiştirme kursları verilecek. Yaz döneminde bir dersten haftada 6 saat destekleme ve yetiştirme kursu açılabilecek.

Yaz okulu kapsamında açılan kurslar, saat 13.30’dan sonra ve haftada 5 gün planlanacak.

Bir dersten günlük 2 saatten fazla planlama yapılamayacak. Kursların süresi, 4 haftadan az, 8 haftadan fazla olmayacak.

YAZ OKULLARI ÖĞRENCİLERE FARKLI SEÇENEKLER SUNULACAK

Yaz okulu kapsamında, 2. sınıftan itibaren tüm sınıf kademelerinde öğrenim gören öğrenciler, en fazla 2 alanda ders seçebilecek.

Bu kapsamda, yaz okullarında ilköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki kurslar, sınıflar düzeyinde oluşturulan gruplar şeklinde açılacak.

Yaz okulu kursları “spor”, “görsel sanatlar”, “müzik” ve “bilişim” olmak üzere 4 dalda seçilebilecek.

Yaz okulları kapsamında “spor” alanını seçecek öğrencilere, atletizm, basketbol, okçuluk, futbol, yüzme, voleybol, hentbol, masa tenisi, halk oyunları, satranç tercihleri sunulacak.

“Görsel sanatlar” alanında ise resim, ebru sanatı, sanat ve tasarım, hat sanatı ve fotoğrafçılık seçilebilecek.

“Müzik” alanında gitar, keman, piyano/org, bağlama/saz, ud/kanun, Türk halk müziği, Türk sanat müziği, melodika alternatifleri olacak.

“Bilişim” seçecek öğrenciler için ise yazılım, robotik kodlama, ofis programları, arduino programlama, bilgisayarda döküman hazırlama ve bilgisayara giriş dersleri olacak.

The post MEB’den öğrenciler için yeni uygulama! 1 Temmuz’da başlıyor… appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

KDK’nin kararına göre, Diyarbakır’daki bir lisede öğrenim gören öğrencinin velisi, 40’ar dakikalık iki ders arasında 15 dakika teneffüs yerine, 80 dakika blok ders, ardından 15 dakika teneffüs uygulamasının öğrencileri olumsuz etkilediğini belirterek, uygulamaya son verilmesi adına girişimlerde bulundu.

Talebinin ilgili makamlarca karşılanmaması üzerine veli, blok ders uygulamasının öğrenci odaklı olmadığını, son verilmesi gerektiğini savunarak KDK’ye başvurdu.

Başvuruyu inceleyen KDK, blok ders uygulamasına son verilmesi ve öğrenci merkezli bir programa geçilmesi yönünde Milli Eğitim Bakanlığına ile Diyarbakır Valiliğine tavsiye kararı verdi.

KARARIN GEREKÇESİNDEN

KDK’nin kararında, blok derslerin ortaöğretim kurumlarında öğrenci merkezli aktif öğrenme anlayışının uygulanmasını zorlaştırdığı ifade edildi.

Kararda, kapsamı ve dinlenme süresinin azlığı gibi hususlar dikkate alındığında blok ders uygulamasının talepler dışında sürekli hale getirilmesinin uygun olmadığı kaydedildi.

Eğitim ve öğretimin öğrenci odaklı bakış açısıyla sürdürülmesi gerektiği vurgulanan kararda, “Öğrencilerin dikkatini toplaması ve derslerin verimliliği açısından blok ders uygulamasının istisnai niteliği aşılarak sürekli hale getirilmesi ve başvuranın talebinin idare tarafından reddedilmesi hukuka aykırıdır.” ifadeleri yer aldı.

The post KDK, lisede ‘blok ders’ yapılmamasını tavsiye etti appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Türk Telekom, sağladığı imkanlarla fırsatlardan yararlanmayı sağlamak için çalışmaya devam ediyor. Türk Telekom’un az gören çocuklar için Engelsiz Yaşama Derneği (EyDer) ile hayata geçirdiği Günışığı Projesi, az gören Avrupa engelsiz akranları ile birlikte aynı sınıflarda eğitimi kolaylaştıran teknolojilere odaklanıyor. Proje kapsamında Türk Telekom AR-GE ekibi tarafından dahili TahtApp uygulaması ile Günışığı çocukları hem dersi dinleyip hem de eş zamanlı olarak tahtayı tabletinden takip edebiliyor. Güvercintepe Ortaokulu öğrencilerinden yüzde 10 görme yetisi olan Günışığı çocuğu Zenan Alsaç, 2019 yılında tanıştığı TahtApp uygulaması ile daha önce tahtadan takip etmekte zorlandığı yazıları artık kolayca takip edebiliyor. TahtApp uygulaması, okuma ve ışık algılamada farklılıklar olan Günışığı bitişi sınıf ders takibini kolaylaştırarak derslerden eşit şekilde faydalanmalarını sağlıyor. Günışığı Projesi’nin yeni döneminde TahtApp’in 11 ilde ve 24 yeni gövdesi daha kurulması hedefleniyor. 2014 yılında başlayan Günışığı Projesi ile Türk Telekom, az gören insanların “erken müdahale eğitimi” almalarına destek oluyor, toplumsal hayata eşit hazırlıkları kolaylaştırıyor. Günışığı Projesi sayesinde bugüne kadar 81 ilden az gören 1000 çocuk engelsiz arkadaşlarıyla aynı sona eğitim görme şansı elde etti. Projenin 2018 senesinde hayata geçişleri “Okulumda Günışığı” ayağı ile de Günışığı gereksinimleri eğitim gördüklerinde eğitimcilerin az gören eğitim hakkında bilgilendirilmesi sonucunda ve 2018 yılından itibaren 5000 eğitimciye semineri verildi. “Geleceği iyileştiren teknoloji yaklaşımımızla Türkiye’ye değer katmaya devam önerme” Zenan’ın okuldaki karne törenine katılan Türk Telekom CEO’su Ümit Önal, “Ülkemizde dijital dönüşümün lideri Türk Telekom olarak, teknolojiden herkesin yararlanma önceliği görevimiz.” kullanım kullandı. Hayata geçirdikleri sosyal sorumluluk projeleriyle birlikte, iyilik ve faydaya dönüştürmeyi hedeflediklerini aktaran Önal, “Bugün de Günışığı kapsamında, mühendislerimizin geliştirdiği TahtApp kullanan Zenan’ın karne heyecanına ortak olmaktan ayrıca mutluluğu ortadan kaldırmak.” değerlendirmesinde bulundu. Önal, Türk Telekom olarak, geleceği yeni nesil teknolojilerle şekillendirirken, temas ettikleri kişilerin “değerli hissettirme” görüşü ile ilerlediklerini dile getirdiklerini kaydetti, görüşlerini kaydetti:

“Rotamızı, engelli çocukların hayata eşit kazanımını sağlamak adına sivil toplumu desteklemekle iş birliği yaparak belirliyor, bu göçmen projeleri hayata geçiriyoruz. yararlanmalarını sağlayın.

Etraflarında az gören insanlar, sınıfın ortam ortamından ve aydınlatmadan bağımsız bir şekilde tahtada yazılanları tablete aktararak sınıf arkadaşları ile bir arada eğitim alabilmesine olanak sağlıyor. Türk Telekom olarak, geleceği iyileştiren teknoloji yaklaşımımızla Türkiye’ye değer katmaya devam etmeyi tercih ediyoruz.”
İki kardeş de TahtApp uygulaması ile akranlarıyla birinci sınıf ders aldı Güvercintepe Ortaokulu’ndaki törende karnesini Türk Telekom CEO’su Ümit Önal’dan alan Zenan Alsaç da tahtada yazılanlarıyla birlikte takip edebildiğini, derse daha fazla katılım gösterebildiğini ifade etti. Alsaç, “Bu proje benim özgüvenimi geliştirdi.

Benim gibi bakış açısı az gören arkadaşımın evinde da ışığı tutuyor. Bize bu imkânı sağlayan Günışığı Projesi ve TahtApp çalışanı geliştiren Türk Telekom’a çok teşekkür ediyorum.” açıklamasını yaptı. Geçen yıl aynı okuldan TahtApp uygulamasını kullanarak mezun olan, lise öğrencisi Zenan’ın ablası Nazlıcan Alsaç ise “Kardeşim gibi ben de Günışığı Projesi’ne katıldım ve TahtApp dağıtımını yayınladı.

Derslerimde çok büyük faydasını gördüm.” şeklinde konuştu.  

The post TahtApp’i kullanan Zenan Alsaç karnesini aldı appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Uzaktan öğrenimde motivasyon ve verimliliği arttırma konusunda önerilerde bulunan Atlas Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Ülfet Uzunkoca, akademisyenler ile öğrenciler arasında net iletişim kanalları oluşturmanın ve karşılıklı beklentilerin netleştirilmesinin önemine değindi. 

Günümüzde teknolojinin gelişmesiyle birlikte “uzaktan öğrenim” farklı öğrenim tekniklerini bir arada kullanılmasına imkân vermesi ve farklı yerlerden erişim olanağı ile hem akademisyenlere hem de öğrencilere esneklik ve kolaylık sağlayan yaygın bir eğitim yöntemi haline geldi. Bu avantajların yanı sıra yüz yüze iletişimin eksikliği nedeni ile katılımın azalması, iletişimde zorluklar ve teknik sorunlar dahil olmak üzere bir dizi ihtiyatla ele alınması gereken durumları da ortaya çıkardı.

Atlas Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Ülfet Uzunkoca, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme deneyimini geliştirmek ve akademik hedeflerine ulaşmalarını sağlamak için pratik ipuçları ve stratejilere yönelik öneriler listesi hazırladı. “Önerilerimizin, öğrencilerimiz için hazırladığımız öneriler listesi ile kullanıldığında uzaktan öğrenime ait iletişim ve katılımdan içerik sağlama ve değerlendirmeye kadar, öğrenci başarısını destekleyen, ilgi çekici, bilgilendirici ve etkili çevrimiçi deneyimler oluşturmada hem çevrimiçi öğrenmeye yeni başlayan hem de tecrübesi olan tüm akademisyenlerimize destek olacağını umuyoruz.” Diyen Uzunkoca Akademisyenler için Uzaktan Öğrenimde Motivasyon ve Verimliliği Artırmanın yollarına dair konu başlıklarını aşağıdaki şekilde açıkladı:

TEKNOLOJİ VE DERS MATERYALLERİ

Teknoloji Erişimi: Sınıf etkinlikleri için yüksek hızlı bant genişliği bağlantısına güvenli erişim sağladığınızdan emin olun ve derse başlamadan önce dersle ilgili tüm teknolojileri test edin.

Çevrimiçi platforma alışın: Çevrimiçi öğretmeye başlamadan önce, kullanacağınız platformu anlamanız çok önemlidir. Platformun özelliklerini, araçlarını ve işlevlerini keşfetmek için biraz zaman ayırın ve bunları rahatça kullandığınızdan emin olun.

Teknik zorluklara hazırlanın: Çevrimiçi eğitim verirken teknik zorluklar kaçınılmazdır, bu nedenle hazırlıklı olmak önemlidir. Teknik sorunlara karşı bir yedekleme planınız olsun ve sorunları ortaya çıktıkça gidermeye hazır olun. Teknik destek alabileceğiniz kişilerin telefon numaralarını ve e-posta adreslerini bildiğinizden emin olun.

Ders öncesi öğrencilerin teknik problemlerine karşı duyarlı olun: Derse başlamadan önce öğrencilerin derse başlamalarına aktif katılımlarını engelleyen bir durumlarının olup olmadığına dair geribildirim isteyin.

Net beklentiler oluşturun: Öğrencilerin çevrimiçi derste kendilerinden ne beklendiğinin farkında olduklarından emin olun. Ödevler, tartışmalar ve son tarihler için net yönergeler sağlayın.

Ders içeriğini güncel tutun: Ders içeriğinin güncel olduğundan emin olun. Bu, öğrencilerin derse katılımını ve ilgisini sürdürmesine yardımcı olabilir.

Uygun öğrenme materyallerini seçin: Çevrimiçi dersler, öğrencileri meşgul eden ve motive eden ilgi çekici ve etkileşimli öğrenme materyalleri gerektirir. Öğrencilerin ilgisini çekmek ve ders içeriğini anlamalarına yardımcı olmak için çeşitli multimedya kullanın. Bu, videoları, podcast’leri, etkileşimli sınavları, oyunları ve diğer çevrimiçi kaynakları içerebilir.

Çevrimiçi etkinlikler planlayın ve oluşturun: Öğrenci katılımını, tartışmasını ve eleştirel düşünmeyi destekleyen ilgi çekici ve etkileşimli etkinlikler planlayın. Örneğin, çevrimiçi tartışmalar, akran değerlendirmeleri, grup projeleri ve sanal saha gezileri düzenleyebilirsiniz.

Kamera açılımını destekleyin.

GERİBİLDİRİM

Düzenli geri bildirim sağlayın: Öğrencilere ödevleri ve derse katılımları hakkında düzenli geri bildirim sağlayın. Bu onların motive olmalarına ve performanslarını geliştirmelerine yardımcı olur.

Net iletişim kanalları kurun: Çevrimiçi derslerde siz ve öğrencileriniz arasında net iletişim kanalları oluşturmak çok önemlidir. Öğrencilerinizle iletişim halinde kalmak ve sorularını yanıtlamak için e-posta, tartışma forumları, video konferans ve diğer araçları kullanın.

Geri bildirim ve değerlendirme sağlayın: Öğrencilerin ilerlemelerini ölçmelerine ve öğrenmelerini geliştirmelerine yardımcı olmak için düzenli geri bildirim ve değerlendirmeler sağlayın. Öğrencilerin materyali anlamalarını ve ustalıklarını değerlendirmek için çevrimiçi sınavlar, ödevler ve projeler kullanmayı düşünün.

BAĞ KURMA

Derse ısınma aktiviteleri oluşturun: Dersi 10 dakika geç başlatın ve öğrencilerin kendi aralarında sohbet etmelerine olanak sağlayın.

Bir birlik duygusu yaratın: Öğrencileriniz arasında onları birbirleriyle etkileşime geçmeye ve fikirlerini ve deneyimlerini paylaşmaya teşvik ederek sınıfta bir birlik duygusu geliştirin Bu, çevrimiçi tartışmalar, grup projeleri ve akran değerlendirmeleri yoluyla yapılabilir.

İşbirliği için fırsatlar sağlayın: Öğrencilerin ödevler ve projeler üzerinde birlikte çalışması için fırsatlar sağlayın. Bu onların birbirlerinden öğrenmelerine ve ekip çalışması becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.

Ofis saatleri ve sanal toplantılar sunun: Sanal ofis saatleri veya bire bir toplantılar aracılığıyla kendinizi öğrencilerin kullanımına açın. Bu, derse daha bağlı hissetmelerine yardımcı olabilir ve onlara kişisel ilgi gösterilmesini sağlayabilir.

Kendini yansıtmayı teşvik edin: Öğrencileri öğrendikleri üzerinde düşünmeye teşvik edin ve düşüncelerini ve fikirlerini sınıfla paylaşmaları için onlara fırsatlar sağlayın.

Gelişen bir zihniyeti teşvik edin: Öğrencileri bir büyüme zihniyeti benimsemeye ve zorlukları öğrenme ve büyüme fırsatları olarak görmeye teşvik edin. Bu onların motive olmalarına ve derse katılmalarına yardımcı olabilir.

Esnek olun: Esnek olun ve öğrencilerin ihtiyaçlarına duyarlı olun. Çevrimiçi öğrenme zorlayıcı olabilir ve mümkün olduğunda anlayışlı ve uzlaşmacı olmak önemlidir.

Bu stratejileri uygulayarak, öğrencilerin çevrimiçi derslere ilgi duymalarına ve motive olmalarına yardımcı olabilirsiniz. 

The post Uzaktan öğrenimde motivasyon ve verimlilik nasıl arttırılır? appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Şanlıurfa Gençlik Buluşması’nda öğrencilere pedagojik formasyon eğitimi konusunda bir müjde verdiğini hatırlattı.

Eğitim fakülteleri dışında öğretmenlik hakkı veren bölümlerden mezun olan öğrencilerin pedagojik formasyon eğitimi almaları gerektiğini dile getiren Özvar, bu eğitimlerin geçmişte özellikle fen-edebiyat fakültelerinde lisans eğitimi sırasında alınabildiğini aktardı.

Bu konudaki yeni çalışmalara YÖK bünyesinde başladıklarını bildiren Özvar, Milli Eğitim Bakanlığının ilgili genel müdürlükleri, Talim ve Terbiye Kurulu ve diğer paydaşlar ile bu konuyu kapsamlı şekilde değerlendireceklerini söyledi.

Özvar, pedagojik formasyon eğitimlerini mezuniyetten ziyade lisans öğrenimi sırasında yapmayı planladıklarını belirterek, “Eğitim fakültesinde okumayan fakat bölümleri öğretmenlik yapma imkanı veren programlardaki öğrencilerimiz, artık pedagojik formasyon eğitimini öğrenciyken mezun olmadan almaya başlayabilecek. Pedagojik formasyon eğitimlerini, lisans eğitimi boyunca birer seçmeli ders olarak formüle etmek istiyoruz” ifadesini kullandı.

Konuya ilişkin teknik ayrıntılar bulunduğuna dikkati çeken Özvar, şunları kaydetti: “Pedagojik formasyon eğitimi 60 kredi dolayında ciddi bir ders saati anlamına geliyor. Bu dersler gerek teorik gerekse uygulamalı dersleri içeriyor. Bu da ciddi bir çalışmayı gerektiren bir süreç. Biz inşallah bu süreci öğrencilerimiz mağdur olmadan yürüteceğiz. Aynı zamanda bu programın, üniversitelerimizde eğitim öğretim kalitesinden ödün vermeyecek şekilde öğrencilerimizin en iyi yetiştirilebilecekleri bir formatta yürütülmesini istiyoruz.

Öğrenciyken mezun olmadan alınabilecek pedagojik formasyon eğitimlerini en kısa zamanda başlatacağız. Öğrencilerimizin hangi sınıfta olurlarsa olsunlar pedagojik formasyon eğitimine bir şekilde başlayabilmelerini istiyoruz. Bu konuda teknik ayrıntılar var. Bunların her birini masaya yatırdık, şu anda onları birlikte değerlendiriyoruz.”

Özvar, lisans eğitimleri sırasında diğer dersler gibi formasyon derslerinin de alınabileceğini, mezun olup bu eğitimi almamış öğrenciler için de ayrı formüller üzerinde durduklarını vurguladı.

“ÖĞRENCİLER SENE KAYBI YAŞAMAYACAK”

Konuya ilişkin üniversite rektörlükleri, eğitim fakülteleri ile temaslarının devam ettiğini anlatan Özvar, “İnşallah Cumhurbaşkanımızın ifade ettiği şekliyle öğrencilerimiz eğitim öğretimleri devam ederken bu pedagojik formasyon eğitimini tamamlayacaklar. Dolayısıyla öğrencilerimiz, sene kaybı yaşamadan öğrencilik yıllarında bu eğitimleri alabilecekler. En kısa zamanda ayrıntıları kamuoyuyla paylaşacağız” diye konuştu.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Özvar, sistemi bütün üniversiteleri içine alacak şekilde genişleteceklerine işaret ederek, “Bütün üniversitelerimiz formasyon eğitimi konusunda gerekli çalışmaları başlatacaklar. Biz mevzuat altyapısını hazırlayacağız. İlgili paydaşlarımızın görüşünü alarak genel çerçeveyi belirleyip üniversitelerimizle bu konuyu paylaşacağız” şeklinde konuştu.

The post YÖK Başkanı Prof. Dr. Özvar’dan ‘pedagojik formasyon’ açıklaması appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Bakanlık Tevfik İleri Salonu’nda gerçekleştirilen görüşmede, Milli Eğitim Bakanlığı ile Uluslararası Türk Akademisi arasındaki mevcut iş birlikleri değerlendirilip, yeni olanaklar ele alındı. Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Uluslararası Türk Akademisi’nin hayata geçirdiği çalışmaları memnuniyetle karşıladıklarını belirterek, “Umut ediyorum ki Türk Akademisi’nin eğitim ve bilim alanlarında yürüttüğü çalışmalar, gençlerimizin birbirini daha iyi tanımalarına, anlamalarına ve sağlam kültürel bağlar oluşturmalarına fayda sağlayacaktır” dedi.

‘DÜNYAYA GÜÇLÜ MESAJ VERMİŞ OLACAĞIZ’

Bakan Özer, ortak bilincin oluşması adına başlatılan ders kitabı çalışmalarına katkı sağlamaya çalıştıklarını belirterek, “Halihazırda ‘Ortak Türk Tarihi’, ‘Türk Dünyası Coğrafyası’ ve ‘Ortak Türk Edebiyatı’ dersleri ortaöğretim kurumlarında uygulanan haftalık ders çizelgelerine seçmeli ders olarak eklendi ve bu dersler 2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren 9, 10 ve 11’inci sınıflarda okutulmaya başlandı. 16-18 Mayıs 2022 tarihleri arasında İstanbul’da düzenlenen Ortak Ders Kitapları Çalıştayı’nı Bakanlığımız ev sahipliğinde başarıyla gerçekleştirdik. Çalıştay bitiminde ‘Ortak Türk Tarihi’, ‘Ortak Türk Edebiyatı’ ve ‘Türk Dünyası Coğrafyası’ ders kitapları taraf ülkelerden gelen alan uzmanlarının da yer aldığı ilgili komisyonlarca onaylandı. Akabinde 24 Haziran 2022 tarihinde Nur Sultan’da düzenlenen Uluslararası Türk Akademisi Bilim Konseyi Toplantısı’nda üye ülkelerin eğitim bakanları da ortak ders kitaplarının kabulüne ilişkin protokolü imzaladı. Dost ve kardeş ülkeler arasında eğitimde iş birliğini geliştirmeyi hedefleyen bu adımı önemsiyorum. Ortak ders kitaplarının tam olarak hayata geçirilmesiyle Türk dili konuşan ülkeler olarak dünyaya güçlü bir mesaj vermiş olacağız” dedi. 

‘MOĞOLİSTAN’DA 3’ÜNCÜ ÖNEMLİ KEŞİF’

Türk Akademisi ile Moğolistan Arkeoloji Enstitüsü’nün ortaklaşa çalışmalarıyla Moğolistan’da tarihi Ötüken’in de yer aldığı Nomgon bölgesinde, 2’nci Göktürk Devleti’nin kurucusu Kutluk İlteriş Kağan’a ait olduğu değerlendirilen anıt kompleksin bulunduğu haberini heyecan ve sevinçle karşıladıklarını vurgulayan Özer, “Bu keşfin Moğolistan coğrafyasında sırasıyla 1889 ve 1897 yıllarında bulunan Orhun Yazıtları ile Bilge Tonyukuk Yazıtları’ndan sonraki 3’üncü önemli keşif olduğu değerlendirilmektedir. Bu keşif, Türk tarihi açısından önemli bir dönüm noktasıdır ve aynı zamanda Türk dünyasının kültürel zenginliğine eklenen yeni bir eserdir. Türk tarihi açısından önem taşıyan ve Moğolistan’ın kültürel mirasının bir parçası olan bu eserlerin gün ışığına çıkarılması, korunması ve tanıtılması Türk devletleri ile Moğolistan arasında en önemli iş birliği alanlarından birisi olmaya devam edecektir” açıklamasında bulundu.

Uluslararası Türk Akademisi Başkan Vekili Fuzuli Mecidli ise Milli Eğitim Bakanlığı’nın desteğini her zaman hissettiklerini belirterek Türk tarihi, edebiyatı ve coğrafyasına yönelik seçmeli derslerin okutulmasından dolayı memnuniyet duyduklarını belirtti. 

The post Bakan Özer, Uluslararası Türk Akademisi Başkan Vekili ile arkeologları kabul etti appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.

Cumhurbaşkanı Erdoğan Beştepe’deki 15 bin öğretmenin atama töreninde konuştu.

Erdoğan’ın konuşmasından öne çıkan detaylar şöyle:

”Yapılacak kura çekimiyle 15 bin genç kardeşimiz öğretmenlik mesleğine ilk adımını atacak. Atamasını gerçekleştireceğimiz her bir öğretmenimizi canı gönülden tebrik ediyorum. Bugün ataması yapılacak 15 bin yeni öğretmenimizin katımıyla eğitim-öğretim ordumuzu daha da güçlendireceğiz.

Evlatlarımızın eğitimlerinin kesintiye uğramaması konusundaki kararlılığımızı ifade ediyoruz. Öğretmenler ile öğrencilerin ayrı kalmaması için her türlü çabayı gösteriyoruz. 2021-2022 eğitim-öğretim yılı ilk dönemini salgına rağmen son derece başarılı bir şekilde tamamladık.

Yüz yüze eğitim konusundaki net duruşumuzun milletimiz tarafından takdir ile karşılandığını görüyoruz. Sizlerin çabalarıyla da ikinci dönemi de kesintisiz şekilde tamamlayacağımıza inanıyorum.

Son 100 yılın en ciddi krizi olarak nitelenen bu salgın sürecinde elbette bazı sıkıntılar, zorluklar ve engellemelerle karşılaştık. Kimi çevrelerin haksız, mesnetsiz, abartılı eleştirilerine maruz kaldık. Hayal mahsülü bilgilerle sosyal medyayı da kullanarak insanımızı yanlış yönlendirmenin peşinde oldular.

Öğretmen yokluğu sebebiyle 40-50 öğrencinin aynı sınıfta ders işlediği o kötü manzaralara son verdik.

Bütçelerde en yüksek payı eğitime ayırdık. 2002 yılında Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bütçesi 7,5 milyar lirayken, şimdi 274 milyar lirayı aştı. Derslik sayımızı ise 343 binden 607 bin seviyesine taşıyarak ülkemizin dört bir yanını modern eğitim kurumlarıyla donattık.

Öğretmenlerimize en geniş imkanları sağlamak için çaba harcadık. Son 2 yılda 77 bin 572 genç öğretmenimizi okulları ve öğrencileriyle buluşturma başarısı gösterdik. Mevcut öğretmenlerimizin yüzde 73’ü bizim hükümetlerimiz döneminde atandı. Yüzde 60’ı 40 yaş altı genç ve dinamik bir öğretmen kadrosuna sahibiz. Öğretmen atamaları sayesinde öğretmen başına düşen öğrenci sayısında OECD rakamlarını yakaladık.

ÖĞRETMENLER İÇİN ZORUNLU DERS SAATİNİN EN DÜŞÜK OLDUĞU ÜLKE TÜRKİYE

Öğretmenlerimizin mali ve özlük haklarının iyileştirilmesinde mesafe kat ettik. AB’nin hazırladığı ‘Avrupa’da Öğretmenler’ Raporu’na göre öğretmenler için zorunlu ders saatinin en düşük olduğu ülke Türkiye.

Çocuklarımızın eğitime erişimini kolaylaştırmak için attığımız adımlardan birisi de ders kitaplarının ücretsiz dağıtımıdır. Şimdiye kadar 4 milyar adede yakın ders kitabını öğrencilerimize dağıtmanın haklı gururunu yaşıyoruz. Yardımcı kaynak kitaplarını da öğrencilerimize ulaştırmaya başladık.”

Son 19 yıldaki yatırımlarla eğitim-öğretim altyapısındaki eksiklikler tamamlandı, sırada eğitimin kalitesini artırmak var.

Bizim Aybüke ve Necmettin öğretmenlerimiz oldu. Bu mesleğin şehadet tarafı da var. Millet olarak hiçbir örgüte, şebekeye kaptıracak tek bir evladımız olamaz. Her birinizin görevinizi layığıyla yapacağına inanıyorum. Bu sözlerimle size veda ederken sizi tekrar tekrar tebrik ediyorum, başarılar diliyorum.”

The post Cumhurbaşkanı’Ndan kritik açıklamalar appeared first on Memur70 Memurlar Kamudanhaber Memur Haber Sitesi.